本科生科研灵感实验化学替代品(urieca)
化学系提供了一个实验室课程,向学生们介绍最前沿的研究课题以模块化格式。
每个urieca模块是基于或链接到该部门的一名教师的研究。 urieca教的现代语境中的核心化学概念:
此外,许多模块强调调查在实验中使用的光谱仪器的机械和电气内部运作,从而呈现基本工程原理的学生。
所述urieca序列是高度灵活的:
- 它由12个独立的模块
- 学生可以每学期一至四个模块注册
- 学生可以控制他们的工作量和调度最大的灵活性
- 学生就读多达三个模块在一个学期一个星期就可以完成所有的实验室工作,在只有两个下午
ureica模块的描述
模块1:光谱的基本面(5.351)
该实验模块将介绍最常见类型的光谱,包括紫外 - 可见吸收和荧光,红外和核磁共振的基本原则。重点是放在如何光与物质,从根本上和实践上的光谱仪是如何工作的理解,并且是通过提供bt365手机平台原型分子和材料的光谱学互动的原则。小的有机分子,天然和变性蛋白质,半导体量子点,和激光晶体的光谱被记录和分析。
*基于教授基思·尼尔森的研究
在春季和秋季(术语的第一个三分之一)提供;先决条件:5.111,5.112,3.091或; 4个单位;部分研究所实验室
模块2:配位化合物和动力学的合成(5.352)
这个实验是介绍简单配位化合物和化学动力学的合成。钴配位化学和其在转化的制备中所示[CO(NH 3)4(CO 3)] NO 3和[CO(NH 3)5CL] CL2,接着[CO(NH 3)5CL] 2+的水合作,得到[ CO(NH 3)5(H 2 O)] 3+,通过可见光谱作为检测。等吸光点在可见光谱观察到的,速率和速率定律确定,速率常数可以在几个温度下测量,和活化能导出了水合作反应。
*类似于教授施罗克的研究
要约春季和秋季(术语的中间三分之一);先决条件:5.111,5.112,3.091或;共存条件:模块1(5.351); 5个单位;局部研究所实验室; CI-m的(有效秋天2018)
模块3:大分子的前体药物(5.353)
学生们进行的是建立在如何基于物理有机化学的基本原则,合理设计大分子药物输送技术实验。通过可裂解的接头与药物分子的可聚合基团的缀合开始产生前药单体。用单体,以产生高分子的聚合继续进行(即聚合物)的前药;单体和聚合物前体药物完全表征。药物释放的速率被测量,并且关联于大分子的大小,以及可切割接头的结构。满足4个单位研究所实验室的功劳。
*基于教授耶利米的研究。约翰逊
参团秋季和春季(术语的最后三分之一);并存条件:5.12和模块2(5.352); 4个单位;部分研究所实验室
模块4:表达和酶的突变体的纯化(5.361)
在该实验中,学生将使用用于蛋白质表达和Bcr-Abl激酶,其通过在慢性骨髓性白血病的治疗药物大片格列卫抑制DNA操作生物化学技术。重组ABL酶的激酶结构域将在电子表示。大肠杆菌,然后纯化,并使用镍亲和色谱法,聚丙烯酰胺凝胶电泳,UV-Vis光谱,并测定BSA分析。此外,在耐格列卫,癌症患者中鉴定选择ABL突变体的DNA将使用位点定向诱变,其中将包括DNA引物设计和琼脂糖凝胶电泳来构造。
*由博士开发。伊丽莎白·泰勒沃格尔教授凯瑟琳湖卓尔和基于教授翘挺的研究
在弹簧(术语的第一个三分之一)提供;先决条件:5.07或7.05;模块2(5.352)或5.310; 4个单位
模块5:酶抑制的动力学(5.362)
在这个实验中,学生将学习模块4开发,了解突变的耐药性的发展对格列卫的角色域的活动和结构。突变体和野生型ABL激酶结构域将被测定磷酸化活性,以确定酶动力学和格列卫的抑制功效。格列卫抗性突变体的激酶活性将在其他潜在抑制剂的存在下进一步测试。使用的结构视方案将使BCR-ABL抑制和Gleevec抗性的机制基础的分析。
*由博士开发。伊丽莎白·泰勒沃格尔教授凯瑟琳湖卓尔能和类似于教授乔安妮·斯塔贝的研究
在弹簧(术语的中间三分之一)提供;必须用模块4同时取出; (5.361)的先决条件:5.07或7.05;模块2(5.352)或5.310;共存条件:模块4(5.361); 5个单位; CI-m的
模块6:有机结构测定(5.363)
该实验的目的是向学生介绍现代方法用于有机化合物的结构的阐明。学生将基于在使用未知结构的反应物的布赫瓦尔德实验室开发化学进行过渡金属催化的偶联反应。全光谱表征,通过质子和碳NMR,IR,以及反应物和偶联产物的质谱分析将为了识别各化合物的结构来进行。教导的其它技术是转移和通过萃取的有机和有机金属试剂和化合物,分离操作,并通过柱色谱纯化。
*由教授里克danheiser和博士开发。基于教授史蒂夫布赫瓦尔德研究的基础上保鲁伊斯 - 卡斯蒂略。
秋季(术语的最后三分之一)提供;先决条件:5.12;并存:5.13; 4个单位;部分研究所实验室
模块7:连续流动化学:回收植物油的可持续转换成生物柴油(5.371)
学生将学习连续流合成,其中泵,管和连接器被用于进行化学反应,而不是烧瓶,烧杯等重点将催化反应的是天然植物油转化为生物柴油的理论和实践基础,可以在各种内燃机的使用。给定的设备中使用的和最小的能源需求的成本低,占地面积小,这种做法是可持续的,适合在发展中国家使用。学生将学习几个重要的有机化学实验技术,包括通过萃取纯化,旋转蒸发,酸碱滴定法,气相色谱法(GC),和1 H NMR。
*基于教授蒂姆·贾米森的研究
在春季(术语的最后三分之一)提供;先决条件:5.13和模块6(5.363); 4个单位
模块8:可再生能源的化学(5.372)
学生接触到背后的可再生能源存储和恢复的电化学过程。他们将调查在那些对先进的电池,燃料电池,和电解槽操作至关重要的电极表面的电荷转移反应。在界面后面inner-和外球电荷转移反应的基本原理将被开发和应用,以构建机理模型为重要能量转换反应,包括O 2的还原水和质子至h2的减小。学生也将综合这些反应的新催化材料和调查它们的相对表现。
*基于教授约杰什surendranath的研究
在秋天提供(每下降术语一次:术语的第一或第三中间);先决条件:5.03和模块2(5.352); 4个单位
模块9:裂解二氮(5.373)
介绍由过渡元素的配合物的小分子活化的研究领域。三维坐标钼(III)络合物被合成和二氮分子的其全息催化六电子还原裂解进行了研究。本单元在技术包括用于合成的氧和水的排斥手套箱方法;过滤,将反应混合物浓缩和重结晶一氧化二气氛下和静态真空下。表征方法包括顺磁性和反磁性系统的质子NMR谱,Evans的方法磁化率测量,UV-Vis光谱,以及金属 - 氮三键系统的红外光谱。
*基于教授套件康明斯的研究
在秋天(每下降术语一旦提供:该术语的第一或第三中间):先决条件:5.03和模块6(5.363);并存:5.61; 4个单位
模块10:量子点(5.381)
合成的离散尺寸系列量子点,接着通过利用前体的空气自由的Schlenk操作核心 - 壳量子点的单一尺寸的合成。通过吸收光谱和荧光特性将用于理顺在量子点的电子结构的壳的组成/大小的依赖,以及“闪烁”现象。量子点/染料缀合物之间的荧光共振能量转移。
*基于教授芒宜·巴温迪的研究
在弹簧(每弹簧长期提供一次:术语的第一或最后的第三);先决条件:5.61和模块3(5.353); 4个单位
模块11:光合作用的时间和频率分辨光谱(5.382)
时间和频率分辨荧光测量被用于研究光合光捕获和能量传递。
*基于教授加布里埃拉schlau - 科恩的研究
在春季提供(一旦每弹簧术语:术语的第一或最后三分之一);先决条件:5.61; 5.07或7.05;共存条件:模块4(5.361); 5个单位; CI-m的
模块12:快速流动的肽和蛋白质的合成(5.383)
该模块的目的是教导学生在生物化学一些基本技术,其包括用于纯化和分析这样的化学反应(酰胺 - 键形成,固相合成,二硫键形成,以及保护基团化学),分离科学的理论和实践作为制备性HPLC和MALDI-TOF MS和蛋白质结构与功能的关系(蛋白质折叠和结合)。该模块的一部分,从当地的生物技术研究团体游客将会给客座讲座来形容这个模块是如何在工业实际应用。
*基于教授布拉德pentelute的研究
在弹簧(术语的中间三分之一)提供;先决条件:5.07或7.05;模块6(5.363); 4个单位
5.39:研究和交流化学
这是化学系教师中的一员的指导下独立研究班。它可以让学生在自主研发了浓厚的兴趣,履行了一个研究实验室在bt365手机的背景下,化学系程序实验室要求的一部分。研究必须在麻省理工校园进行,是前12个单元UROP项目或全职工作在今年夏天的延续。在书面和口头沟通教学和实践提供,在年度部门UROP研讨会工作的墙报和结果的研究刊物风格的最终书面记录。教师的研究主管和bt365手机的许可,必须提前获得。
5.301:化学实验室技术
此IAP课程的目的是提供一年级学生在基础化学实验室的技术,包括密集的实际培训:
- 传送和操纵小批量的有机和无机化合物的
- 对于液体和固体物质的纯化方法(蒸馏,重结晶,色谱法)
- 结构和测定通过NMR,红外,紫外分光分析和质谱
- 通过光谱和色谱法的生化,有机和无机物质的定量分析
5.301旨在提供一年级的学生提供必要的技能在化学上进行原创性研究项目。选择这门课程的学生保证在化学为春季或夏季2019年的部门UROP,然而,这当然不是一个化学UROP一个前提条件。
有关详细信息,并申请该IAP课程,请访问 5.301页.